教与学:天平上的能量转移——两次执教小学数学五年级上册《找规律》的案例对比分析

一、案例背景 近年来，新课程改革的视角不断聚焦在教法和学法的变革之上，作为一线的教师，笔者教学实践中，深刻的体会到教与学的关系正在悄悄地发生变化．原本向“教”倾斜的教学天平正发生着“课堂能量”的转移。长期以来，“教”占据着课堂的主导．进行教学设计时都是关注如何让学生在教师主导的精心设计、循循善诱下，一步一步走人预设的“美丽陷阱”中。