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小学数学课堂提问设计三原则
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摘要
如何提高课堂提问的有效性，一直是一个值得研究的问题。本文试图从熟悉教材、遵循学生认知及问题设计的策略三方面与大家共同探讨。
作者
唐克平
机构地区
湖北省公安县港关小学
出处
《新课程研究（上旬）》
2012年第10期97-98,共2页
New Curriculum Research
关键词
课堂提问
原则
小学数学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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新课程研究（上旬）
2012年 第10期
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