物理课堂“教为不教”的实践与思考

围绕物理新课程标准，如何把“教为不教”作为理念，引领学生自主学习物理，可以通过以“情”激情，让学生热爱物理，以“疑”激思，唤起自主探究学习兴趣，拉长成长“过渡带”，引领学生自思发散等策略。