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从勾股定理逆定理的两次教学谈“动手操作”的有效性

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摘要课堂教学中，往往是“动手操作”的教学目标高于实际收效，对学生能力提高作用甚微，甚至某些教学环节因动手操作而无法正常完成的低效现象比比皆是．这也是我在这几年教学过程中使用人教版教材探究环节中常常陷入的困境．这引起了我对“动手操作”有效性的思考和研究，

作者王晓霞

机构地区北京市三里屯一中(百子园校区)

出处《中小学数学（初中版）》 2012年第9期1-3,共3页

关键词动手操作课堂教学有效性勾股定理逆定理人教版教材教学目标学生能力

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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中小学数学（初中版）

2012年第9期

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