期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

确认“身份”——培养初中生数学思维能力的有效方法被引量：1

原文传递

导出

摘要心理学的研究表明，人们在创造性地解决问题的过程中，思维是按层次展开的，先粗后细，先宽后窄，先对问题作一个粗略的思考，然后逐步深入到实质与细节．

作者刘之兵

机构地区四川省资中县铁佛初级中学

出处《中小学数学（初中版）》 2012年第9期8-10,共3页

关键词数学思维能力初中生培养心理学创造性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1罗增儒.数学解题学引论[M].西安:陕西师范大学出版社,2008.
2陈金红.不用特殊图值法更显思维含金量[J].中国数学教育（初中版）,2011(11):29-30. 被引量：2
3刘东升.南通中考数学卷：21年的回望和“坚守”[J].中学数学教学参考（中旬）,2012(1):48-51. 被引量：2

引证文献1

1刘之兵.“干支”分析——初中生提升数学思维能力的有效方法[J].中学数学教学参考（中旬）,2013(7):31-33. 被引量：2

二级引证文献2

1帅素华.突破数学思维的障碍[J].数学学习与研究,2015,0(16):41-41.
2刘之兵.教学生解题分析之“四步曲”[J].中学数学教学参考（中旬）,2016,0(9):21-24.

1江上苇.我们的动物朋友之说螃蟹[J].中学生百科（阅读写作）,2007,0(19):10-11.
2任小梅.电影《与狼共舞》中约翰·邓巴的双重身份认同[J].电影评介,2014(7):44-46. 被引量：1

中小学数学（初中版）

2012年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部