建构学生的语言分析和理解素养——兼谈语文教育本质研究的困境与出路

在“废科举兴学堂”以前．学生入塾意味着“习文断字”，那时没有所谓“语文教育本质”问题。20世纪前五十年，虽然逐步形成了较完备的现代学校课程体系。但当时国语教育相关科目从属于“中国文学”、“国语”或“国文”等，也不存在“语文教育本质”属性之争。