数学课堂学生错误资源的认识与利用

小学生的错误是学习的必然产物，具有巨大的研究价值。教师要从学生的错误出发，直面学生的错误，读懂学生的错误，利用学生的错误，让学生悟错长智、辩错明理、纠错探因、将错就错，激发学生的学习自觉，引领学生深人探究。