论“新课标”实施中的差距问题

随着国民基础音乐教育的不断发展、素质教育的不断实施、师资队伍的不断壮大、教学水平的不断提高、音乐教育科研的不断进步等等,国家教育部门对中小学音乐课程标准也不断调整。相较于此前的音乐课程标准,现行的《义务教育中小学音乐新课程标准》（以下简称＂新课标＂）,在课程性质与价值、教育理念以及设计思路等关键理论问题的分析与阐述上更为成熟,在对于音乐与相关文化的探索、教学评价体系的建立、课程资源的开发与利用等方面更为完善。但是,该课程标准在实施过程中,却仍存在由教育差异所引发的种种问题,应该引起我们足够的重视。