“人的认识从何而来”教学设计

一、教学目标 1．通过学生取山楂核的活动，引导学生感悟实践的含义及其特点这个难点。 2．通过《小马过河》的情景剧表演，体验实践是认识的基础，揭示实践在发现、检验和发展真理性认识过程中的作用。