变观念,促成效——创设“问题情境”复习教学的策略

在连续几年担任初三政治教学的工作中，与同行一起研讨时，发现面临相同的问题：在复习阶段，学生的学习积极性不高，分析问题、解决问题的能力欠缺，导致学生的成绩不理想。