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幼儿数学自主学习的观察探析

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摘要随着数学活动的开展，我们发现将数学内容以分层的形式投放到区域中能更好地促进每个幼儿数学思维、认知水平的发展。但是幼儿在数学自主学习中经常会出现意想不到的问题、困惑，那么教师有的放矢的指导会成为幼儿自主学习的“助推器“。但是要让教师了解每个幼儿的学习状况困难重重，原因在于：

作者阎红

机构地区浙江省宁波市江东中心幼儿园

出处《儿童与健康》 2012年第9期4-7,共4页

关键词数学思维自主学习幼儿数学内容学习状况教师

分类号 R338.2 [医药卫生—人体生理学]

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儿童与健康

2012年第9期

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