大学英语教师的自我认同身份与目标身份之间的差异分析

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摘要本文从教师和学习者的双重角度分析了大学英语教师的自我认同身份(avowed identity)与目标身份(ascribed i-dentity)之间差异的产生原因及其可能产生的结果,并针对相应的问题提出了具体的建议和措施。

作者吕侠刘英波

机构地区沈阳理工大学沈阳工业技术学校

出处《科技视界》 2012年第23期149-150,共2页 Science & Technology Vision

关键词英语教师自我认同身份目标身份

参考文献6

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科技视界

2012年第23期

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