PBL教学模式在护理教学查房中应用的效果评价

PBL教学模式（problem based learning，PBL）由美国神经病学教授于1969年创立，是指以问题为基础的学习，运用科学的方法发现问题，寻找信息和知识的空白点，达到加强自学、团结协作、解决问题之目的，一种以小组的形式使学生获得知识和解决问题技能的教学方法…。为了提高护理教学质量，我院2009年5月至2011年4月在护理教学查房中运用PBL教学模式，旨在提高护生学习的主观能动性及临床综合能力，取得了较好的效果，现报道如下。资料与方法1．一般资料。选择2009年5月至2011年4月在我院实习的护生共324人，其中男5人，女319人，中专护生年龄17-19岁，专科及本科护生年龄20-23岁，平均年龄19．2岁。学历：本科2人，专科和中专322人；实习时间：本科、专科10个月，中专8个月。按照随机数字表法分为对照组和观察组各162人，其中对照组男2人，女160人；观察组男3人，女159人。2组护生在年龄、性别、入校情况、理论基础课成绩等方面比较差异无统计学意义，P〉0．05，具有可比性。