摘要
高中历史教学如何判断它是否具有有效性？布罗代尔曾经提出了如何评价历史教学的观点，即评价历史教学要从短时段和长时段两个方面来评价。我认为可以利用这个观点来评价我们高中历史教学的有效性。从短时段来说，具体到我们上的每一节课来说，每一节课都有自己具体的三维目标，课堂上教师发挥自己教学的主导性，学生发挥学习的主动性，课后给学生留有有效的作业。可以说每～节课的教学有效性比较容易判断和实现。但是历史是一门人文课，必然就要关注人的成长，不仅要促进学生知识的成长，更重要的在于促进他们心理的成长。也就是说，我们培养的学生是要具有这样的品质：社会责任感、健全的人格和开放的世界意识。这也就是从长时段来看待我们的历史教学有效性。我们应该促进的是学生的全面发展。
