摘要
我国博物馆教育伴随着博物馆发展经历了起步、探索、快速发展和高峰四个阶段,并出现了"以人为本"、"探究式教育"和"观众参与"的发展趋势。受传统管理体制的影响,我国博物馆教育也存在着一系列问题,需要我们根据新的发展趋势进行前瞻性思考。
出处
《江汉大学学报（人文科学版）》
2012年第4期34-38,共5页
Journal of Wuhan Institute of Education
基金
国家文物保护和科学技术研究课题"我国文化遗产社会教育模式的构建及政策研究"(2009111-15/27)
