借助直观 丰富感性 促进思维——《探索事物排列中的规律》教学案例

小学生的思维特点是以形象思维为主要形式,对直观的事物容易理解和接受。因此,当教学内容比较难理解时,借助形象实物、多媒体的演示、具体的操作等可以帮助学生对所学的知识加以理解。只要我们能根据小学生的特点,合理、科学地运用直观教学,并加以适时的启发和引导就一定能有效地促进学生思维的发展。