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童谣创编在识字教学中的作用

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摘要《义务教育语文课程标准》指出：“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。”

作者王洪琴

机构地区四川省石棉县新棉镇联合小学

出处《新课程（教研版）》 2012年第8期84-84,共1页

关键词识字教学《义务教育语文课程标准》创编童谣教学内容阶段性特征语言能力教学策略

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

引文网络
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新课程（教研版）

2012年第8期

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