临床法医学教学中“PBL-案例-传统整合教学法”的应用

目的探索新型教学模式培养学生分析问题、解决问题的能力。方法采用传统教学和新的"PBL-案例-传统整合教学法"在《临床法医学》同时授课的比较研究法。结果客观评价为期末考试得分新教学法不如传统教学法,问卷调查主观评价分析问题、解决问题的能力培养较传统教学法效果较强,学生在自学能力、逻辑思维能力、创新能力方面存在严重不足。结论 "PBL-案例-传统整合教学法"在培养学生分析问题、解决问题方面具有较好的效果,并同时能增强学生的组织协调能力、沟通协作能力、仪态举止及表达能力,但在"发现问题、提出问题"的能力方面存在不足。