期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
中美教师职前教育课程设置比较研究
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
课程设置是学校教育的灵魂,美国教师教育的成功在很大程度上依靠科学合理的课程设置。中国教师教育课程体系在转型的过程中需要进一步更新观念,调整课程结构,增强教学实践,促进教师的专业发展。
作者
汪晓敏
吴小贻
机构地区
池州学院教育系
出处
《池州学院学报》
2012年第4期134-136,共3页
Journal of Chizhou University
基金
安徽省省级教学团队项目(20101115)
池州学院教研项目(2008YJ014)
关键词
教师教育课程
课程结构
教学实践
分类号
G652 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
25
参考文献
4
共引文献
317
同被引文献
9
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
4
1
田宝军,王德林.
美国专业发展学校(PDS)模式述评[J]
.高等师范教育研究,2002,14(6):63-66.
被引量:45
2
谢安邦.
中国师范教育改革发展的理论问题研究[J]
.高等教育研究,2001,22(4):55-59.
被引量:60
3
怀特海..教育的目的[M]..北京:生活.读书.新知三联书店,,2002..66..
4
杜静.
我国教师教育课程存在的问题与改革路向[J]
.教育研究,2007,28(9):77-80.
被引量:103
二级参考文献
25
1
兰英.
美国教师专业化运动述评[J]
.外国教育研究,1996(4):42-46.
被引量:27
2
胡卫平,胡耀岗.
中国教师教育与师范院校课程改革[J]
.山西师大学报(社会科学版),2004,31(3):127-131.
被引量:19
3
万明钢.
教师教育课程体系研究——以师范大学教育学院教师教育课程体系建构为例[J]
.课程.教材.教法,2005,25(7):83-87.
被引量:58
4
唐玉光.教学工作与师范教育的专业化取向.华东师范大学1998年博士学位论文[M].,..
5
谢安邦.我国师范教育发展道路研究[J].师院教育,2000,(1).
6
师范教育一体化课题组.教师教育一体化国际(实践)背景[J].华东师范大学校报,1998,(2).
7
-.教育--财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社,1998..
8
安玉海.教师专业化:一个多层次研究的理论框架.华东师范大学1997年硕士学位论文[M].,..
9
联合国教科文组织.世界教育报告--教师和变革中的教学工作[M].北京:中国翻译出版公司,1998.23,92.
10
Flynn Pritchard & Jacqueline Ancess, Teachers College, Columbia University, The Effects of Professional Development Schools: A Literature Review, June 1999, http://www. NPEAT. org.
共引文献
317
1
鞠法胜.
我国综合大学开展教师教育的历史、困境与路径[J]
.黑龙江高教研究,2021,39(5):78-84.
被引量:8
2
吴江,张秀阁.
中国教师教育的发展走向[J]
.培训与研究(湖北教育学院学报),2004,21(3):78-80.
3
王森.
从教师职业专业化谈师范教育课程改革[J]
.开封教育学院学报,2006,26(4):69-70.
4
吴晓昱.
非定向型师范教育的优势——师范教育与综合性高等院校的合作[J]
.雁北师范学院学报,2003,19(3):27-30.
被引量:1
5
李焕有.
师范院校教师培养模式与基础教育衔接的研究[J]
.南阳师范学院学报,2009,8(1):111-114.
被引量:3
6
陆道坤.
教师教育和谐发展论纲[J]
.教育学术月刊,2007(8):84-86.
被引量:2
7
姜玉琴,王吉祥.
新疆本科学历小学教师培养方案研究[J]
.长春教育学院学报,2009,25(2):167-169.
被引量:2
8
赵伟.
论中小学教师的可持续发展[J]
.兰州教育学院学报,2004,20(2):27-30.
9
王颖.
教师专业化背景下的体育教育专业课程体系建设[J]
.中国体卫艺教育,2011(12):10-11.
10
徐倩.
提高思想政治教育者素质的必要性与方法[J]
.神州,2014(8):169-169.
被引量:1
同被引文献
9
1
怀特海..教育的目的[M]..北京:生活.读书.新知三联书店,,2002..66..
2
李其龙,陈永明.教师教育课程的国际比较[M].北京:教育科学出版社,2006.389、392.
3
P.Matinkoeder.Lehrerhildung und Bildungsreform[J].dagogische Rundschau,1999(1):19.
4
Karl-Oswald Baure.Paedagogisches Handlungstheorie und Professionelles Selbst von Lehrerinnen[J].Z.f.Paed.Jg,1998(3):44.
5
刘徽.教师专业化:世界教师教育发展的潮流[EB/0L].中国教育和科研计算机网站.
6
刘永成,敬文彬.
中德教师教育课程设置比较研究[J]
.知识经济,2010(20):129-129.
被引量:1
7
刘茂军.
丰富而严格:德国教师职前教育课程特点及启示[J]
.教育学术月刊,2011(12):92-95.
被引量:7
8
有宝华.
高等师范教育课程发展走势分析[J]
.高等师范教育研究,2000,12(2):59-62.
被引量:20
9
谢安邦.
中国师范教育改革发展的理论问题研究[J]
.高等教育研究,2001,22(4):55-59.
被引量:60
引证文献
1
1
李安琪.
中德教师职前教育课程设置比较研究[J]
.贵州师范学院学报,2015,31(11):95-100.
1
方钧君.
发达国家学前教师职前教育课程特点探析[J]
.外国中小学教育,2011(5):37-39.
被引量:3
2
蒋显菊.
中美教师教育改革对比研究[J]
.重庆师范大学学报(哲学社会科学版),2004(2):99-102.
被引量:1
3
李素洁.
基于现代学校制度下的中美教师专业化发展比较——反思我校教师专业化建设实践[J]
.湖南教育(D版),2014,0(2):24-24.
4
严玉萍.
中美教师评价发展历史的比较[J]
.世界教育信息,2008,21(9):31-35.
被引量:2
5
刘凤兰.
中美教师联合执教英语的尝试[J]
.学位与研究生教育,1987(5):44-46.
6
虎技能.
教师职后教育课程优化策略初探[J]
.陕西师范大学继续教育学报,2007,24(3):5-7.
被引量:3
7
蒋亦华.
本科层次中小学教师职前教育课程体系的建构性研究[J]
.黑龙江高教研究,2009,27(5):78-81.
被引量:3
8
黄海门.
中美教师教育课程设置比较研究[J]
.经营管理者,2014(15):168-169.
被引量:1
9
方少萌,俞玉理.
从准教师的视角反思学前教育专业的课程设置[J]
.幼儿教育(教育科学),2010(1):62-65.
被引量:6
10
蔺婷.
社会中教师角色的定位研究——基于中美教师管理制度的文本分析[J]
.中山大学研究生学刊(社会科学版),2014,35(1):113-120.
被引量:2
池州学院学报
2012年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部