建构主义视域下小学科学教学策略分析

提高小学科学课堂实效性,教师首先要在分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系的基础上来确定教学策略。利用建构主义理论的同化和顺应策略,根据学生已有经验来确定教学过程是同化还是顺应,进而开展教学设计。围绕学生学习过程这一核心论点总结归纳基于学情分析基础上的教学模式策略、脚手架策略。