活用课本 激发兴趣 提升效率——以初中《历史与社会》教材中的史料阅读为例

本文以教材中的史料运用为例，从四个方面阐述史料运用与有效阅读的实践探究，思考如何正确处理好“教师导读”和“学生自读”的关系，分析教师如何提高“史料运用”的优化设计能力以加强阅读指导，并探讨史料阅读教学对教师提出的要求。