浅议处理课堂教学中预设与生成的矛盾

课堂教学是有目标、有计划、有组织的活动,但课堂的情境复杂多变,教学过程具有不确定性和多样性。预设的教案意味着在动态生成过程中设置了固定程序和目标,两者存在着一定距离;而一定的预设又是必不可少的,它是生成学习的起点,也是教师核验反馈信息和促进学生下一步学习的一个重要依据。