聚焦“课堂文化”与“中观文化”

近期阅读《人民教育》，注意到了这样一个观点，即我们应从文化的角度更为深入地认识与理解课程改革。例如，“合作，不仅仅是一种学习方式，更代表了一种文化。”“通过课程改革影响学校、通过学校向全社会传达新的课程文化的追求。民主、开放、科学、平等、对话、协商，这些文化的诉求可能是新课程更加重要的历史使命。”（刘坚语）④再如，“还原课改的‘文化本性’，对于恰当地认识、总结、评价一场教育改革，非常重要。