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高职课程“行为目标”导向教学模式的重大缺陷

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摘要 高职课程研究的焦点已转向了课程设计与教学模式的深度研究。较有代表性的是,主张在高职课程的教学设计中采用"行为目标"导向的课程规划模式。然而从教育性的视角分析,该模式存在着抑制主动性、线性思维、功能主义和限制互动性四大缺陷。
作者 俞明 王文青
出处 《成人教育》 2012年第10期52-54,共3页 Adult Education
基金 2008年浙江省社科联研究课题<高职经管类专业实训课程与教学方法改革研究>的阶段性研究结果 课题负责人为俞明 项目批准号08B125-G
  • 相关文献

参考文献6

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