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高职教师专业发展动机自我调节水平研究
被引量:
2
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摘要
高职教师专业发展动机自我调节水平以认同调节为主、外部和内部调节次之、内摄调节最低,其中自主性动机水平显著高于控制性动机水平。学历和职称是影响高职教师专业发展动机水平的敏感变量,而教龄等的影响则不显著。
作者
万中范
机构地区
鹤壁职业技术学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2012年第25期84-88,共5页
Chinese Vocational and Technical Education
关键词
高职教师
专业发展动机
自我调节水平
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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