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试论中小学校长培训的转型及其方式
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摘要
传统的中小学校长培训理论与实践脱节,缺乏培训的有效性和针对性,极大地影响到校长培训工作的生命力。为此必须向建构主义转型,在培训方式上要提供实效内容,促进互动交流,引导实践反思和重视理论生成,促进校长领导能力的提升。
作者
江晓谷
杨建忠
机构地区
凯里学院
凯里学院继续教育学院
出处
《教育导刊(上半月)》
2012年第10期62-65,共4页
Journal of Educational Development
关键词
校长培训
“结构-功能”主义
建构主义
转型
分类号
G471.2 [文化科学—教育技术学]
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