摘要
“与文字共舞，让精神欢歌”是语文教师课堂教学的重头戏，也是落实语文工具性、人文性的重要途径。不容置疑的是，文以载道，利用教材对学生进行人文教育，这是教育者的天赋之责，应当而且必须履行。但进行什么样的人文教育，达成什么样的德育效果，却是有客观标准的，不是简单地“我有激情”、我想怎么教就怎么教的。尤其是有些文章，或者由于作者生活的年代距离读者久远，或者因为其生活的环境与读者迥然有异，亦或由于其诠释的情感领域为读者所陌生……故尔，对于文本所彰显的人文情怀，我们也只有无奈地“想说爱你，确实不容易!”为此，笔者在多年的语文教学工作中，孜孜以求，“为伊消得人憔悴”。最终，在名师经典著作阅读中，获得了方法就“灯火阑珊处”的顿悟。
