摘要
语文教材中选编的文言文都是“经典名篇”，不仅文言知识点典型、规范，而且从写作角度来看，也堪称典范。如某些文言文中的遣词用句、谋篇布局、语言风格等都可以作为作文教学中的范例，同时大量的历史故事，可以用作写作材料。但是在日常的文言文教学中，多数教师只是着重培养学生的古汉语阅读能力，重视学生对字、词、句式等文言知识点的积累，而对于文言文的文化内涵，则关注得不够，至于通过文言文教学促进学生写作能力更是考虑得不多。笔者认为教师在从事文言文教学时，除了要培养学生的古汉语阅读能力，还要能利用文本培养学生的写作能力，从而达到既重“言”又重“文”的目的。
