有效停顿,促进认知——“长方形周长”的教学实践与反思

教师不动声色的在黑板上画出了一个长方形，要求学生求周长，而学生直叫“量”；教师量出长方形的长，停了下来，学生又大叫“量”；当教师量出长和宽两条边的长度停下来的时候，一部分学生叫到“量”，另一部分学生则叫道“不量了”。