设计教学法在急救护理带教中的探索与实践

目的:探讨设计教学法在急救护理带教中的应用。方法:选取2010年3月-2010年6月来院急救科实习的40名实习护生为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组20名,对照组护生采用传统带教模式进行带教,观察组护生采用设计教学法进行带教。比较两组护生实习期满后的理论和动手能力综合考核评分以及护生对实习收获的满意率。结果:观察组护生在理论考核、实践操作方面的综合评分为:(87.3±6.3)分,对照组护生综合评分为:(74.1±8.5)分;观察组护生对实习收获满意率为:95.0%,对照组护生对实习满意率为75.0%,上述两项指标组间比较,观察组护生较对照组护生均有明显优势,差异具有显著性(P值均<0.01)。结论:设计教学法贴近临床实际,尤其是对千变万化的临床急救护理教学更具实际意义,此种教学方式适合急救护理带教。