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几何概型不同情境引入的“误”与“悟”
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摘要
随着课改的不断深入,中学一线教师对于“几何概型”这一新增内容已不再陌生,其教学过程也不再是“摸着石头过河”,但在概念的理解和把握上尚存在误区和盲点,有待进一步解读.笔者有幸观摩了2011年江苏省高中数学评优课“几何概型”,很受启发,同时回顾自己教学实践中不同的情境引入设计,更频添颇多感概.现整理如下,以飨读者.
作者
李振亚
张志勇
机构地区
江苏省常州市第五中学
出处
《中学数学月刊》
2012年第9期36-38,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
关键词
“悟”
情境
几何
教材
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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