“三引导”帮助学生学好数学

数学作为学校教育的重要组成部分，最终目的是要促进学生的发展。因此，为学生的发展而进行教学设计，应充分利用一切因素，打造有效课堂，提高教学有效性，激发学生学习数学的兴趣。那么，小学数学如何实现有效教学，提高课堂教学的有效性？笔者认为可从巧设过程，适当引导；凸现自主，适度引导；抓住瞬间，适时引导等几方面做起，也就是要处理好备课与上课、主导与主体、预设与生成的关系。