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中小学学校课程结构研究的方法论思考
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摘要
随着基础教育课程改革的深化,学校课程结构是一个重要的研究课题。学校课程结构问题的研究在方法论上需要实现三个方面的转型:一是理论视野从工具论逐渐转向发展论,二是研究问题域从关注技术问题扩展到关注价值问题,三是研究方法需要走出经验描述和理论思辨范式而关注变革性实践。
作者
赵文平
机构地区
天津职业技术师范大学职业教育学院
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2012年第9期92-94,共3页
Education Research Monthly
关键词
学校课程结构
发展论
价值
变革性实践
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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教育学术月刊
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