优化操作策略渗透数学思想

日本的修三博士曾说，儿童的智慧都在手指尖上。新课程标准非常注重学生的动手能力，强调“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”因此，教师在数学课堂活动中应依据学习内容采取相应的策略，以操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，