精读课文怎样“精读”

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摘要当前，阅读教学存在教师分析讲解多、学生读书少的现象，这种“以讲代读”、“讲深讲透”的状况严重影响了学生阅读能力的提高。为了克服这种弊端，新课程教材把原教材中的“讲读课文”改为“精读课文”。从“讲读”到“精读”，虽一字之差，但含义深刻，需要我们深入体会。教师如果不转变观念，改进方法，仍旧穿新鞋走老路的话，那么阅读教学的效率是无法提高的，学生的阅读能力也是不可能得到提高的，

作者张进勇

机构地区华安县华丰良村中心小学

出处《福建教学研究》 2012年第9期21-22,共2页

关键词精读课文新课程教材阅读能力讲读课文教学存在阅读教学学生教师

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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福建教学研究

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