基于函数本质的“任意角的三角函数”教学被引量：4

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摘要 “学生理解和掌握概念的过程实际上是掌握同类事物的共同、关键属性的过程．”“同类事物的共同属性也可以用定义的方式向学生直接揭示，利用学生已有的认知结构中的有关知识来理解新概念，

作者余建国

机构地区南京市大厂高级中学

出处《数学教学研究》 2012年第9期36-39,共4页

关键词三角函数教学关键属性认知结构事物同类学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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