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基于函数本质的“任意角的三角函数”教学
被引量:
4
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摘要
“学生理解和掌握概念的过程实际上是掌握同类事物的共同、关键属性的过程.”“同类事物的共同属性也可以用定义的方式向学生直接揭示,利用学生已有的认知结构中的有关知识来理解新概念,
作者
余建国
机构地区
南京市大厂高级中学
出处
《数学教学研究》
2012年第9期36-39,共4页
关键词
三角函数
教学
关键属性
认知结构
事物
同类
学生
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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