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多元智力理论视域下的园本课程开发
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摘要
一、多元智力理论的基本涵义 在对待“智力”内涵的问题上,传统的智商(IQ)理论和皮亚杰的认知发展理论坚持“智力”是这样一种能力:以语言能力和数理逻辑能力为核心、以整合方式存在。但在上世纪80年代中后期特别是90年代以来,上述两种理论在不同程度上受到了西方许多心理学家的强烈批评。
作者
冯宝安
机构地区
重庆西南大学教育部
出处
《幼教新视野》
2012年第3期17-18,共2页
关键词
多元智力理论
园本课程开发
视域
认知发展理论
90年代以来
逻辑能力
语言能力
80年代
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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幼教新视野
2012年 第3期
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