摘要
"自学-交流教学模式"由自学、交流、精讲、应用、评价五个基本环节构成。在自学-交流教学模式的教学实践中通过应用量规、学习契约、概念图、评估表等信息化教学评价工具能够更好的转变大学生以接受为主的学习行为,突破他们教师权威的学习思维定势,从而达到自主学习、合作学习、提升教学效果、培养创新素质的目标。
出处
《湖南科技学院学报》
2012年第8期163-165,168,共4页
Journal of Hunan University of Science and Engineering
基金
河北科技师范学院课题"高校学科课堂教学自学-交流模式的行动研究"(课题编号JYYB201020)
