摘要
通过对调研结果的分析发现,目前农村教师具备远程教育资源的应用意识,但其应用率、应用能力普遍较低;资源应用以课外为主,较少进入课堂,较少应用于教师发展;教师对资源有整合的意识,但应用方式大多是封闭式的、以知识为中心的。农村学校设施和资源不完备、缺乏理论指导是影响教师应用的主要原因。为此,应进一步加强农村学校硬件和资源建设;同时应深入课堂,加强农村课堂教学信息化理论创新和已有理论成果的转化。
出处
《内蒙古电大学刊》
2012年第5期76-80,86,共6页
Journal of Inner Mongolia Radio & TV University
基金
2011年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区青年基金项目"宁夏农村中小学教师远程学习适应性研究"(项目编号:11XJC880003)研究成果之一
2010年度宁夏高等学校科学技术研究项目"宁夏农村中小学现代远程教育资源教学应用研究"之系列研究成果