阅读教学要重视与“教科书编者”对话被引量：2

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摘要《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“关于阅读教学”建议中指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”与《义务教育语文课程标准（实验稿）》比较，坚持了对话教学观，新增了对话主体“教科书编者”。“教科书编者”首次走进阅读教学的对话席，位列“文本”之前，对话的主体由“三者”（学生、教师、文本）变成了“四者”（学生、教师、教科书编者、文本）。这一变化，带给我们哪些思考？

作者王小毅

机构地区重庆市渝中区教师进修学院

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2012年第9期8-10,共3页

关键词阅读教学《义务教育语文课程标准(实验稿)》教科书对话编者 “文本” 学生教师

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

2012年第9期

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