普通话课程不应等同于应试培训课

当前普通话课程教学几乎成为＂普通话水平测试＂的过级应试训练课,教学目标的单一化,导致课程的人文教育功能严重缺失。应该将古今中外的＂文学经典＂,特别是承载祖国悠久历史与璀璨文明的汉语＂文学经典＂引入普通话朗读教学中,强化课程的文化教育功能;指导学生在达到朗读测试＂评分标准＂的同时,还应关注篇章结构的深层意蕴,不应将＂评分标准＂作为唯一的评价依据,而应全面考核学生的朗读技巧和运用有声语言表达思想感情的能力。