多模态教学环境下的教师实施策略研究

信息技术的高速发展将人类带入全新的21世纪新媒介（the new media）时代,英语教学也在不断地要求教师尽快适应新的教学环境。本文基于建构主义理论和教育心理学中的情感因素,指出在多模态教学环境下教师角色错位与教师策略缺失对提高学习者多元读写能力的影响,并提出行之有效的解决途径。