解读数学文本 营造生命课堂

我们说数学教材是数学课程的集中体现，是一种静态的文本。通过本人参与了我校《解压缩文本还鲜活知识—对小学苏教版国标本数学实验教材挖掘与开发研究》的省级课题，知道小学数学教学中的文本解读应该是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创新文本的过程，在这一过程中，主体（教师、学生）通过对课本知识结论，以及例题的解读，重新审视新知识的来龙去脉和对数学知识的理解重构，进而培养学生的阅读理解能力，提升课堂生命力，营造师生互动的和谐课堂氛围。现在本人就三年来参加课题谈谈自己的一些体会。