美术活动结构化程度对幼儿创造行为的影响

当幼儿园的教育更关注儿童的兴趣和需要，当儿童的主体地位越来越被重视，当教师的教育取向更关注儿童活动的过程而非活动的结果。倡导教育活动的低结构形式——这种观念也走近我们的身边。通常认为：注重课程和活动的过程，强调儿童生成的学习任务，强调根据儿童在活动中的参与性、教师的满意度等因素进行评价的教育活动，属于结构化程度低的教育活动；反之，以教师发起的活动、教师决定的教学内容、教师预定的教学目标为导向的教育活动被称为结构化程度高的教育活动。