“以学定教”的探索与思考——谈初中数学课堂的预设与生成

随着课程改革的不断深入",预设"和"生成"这两个相互对立的概念融入到了我们的教学实践中。数学课程标准指出":教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体"。因此,在新课程背景下,处理好"预设"与"生成"的关系是提高课堂教学效益的关键所在。