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“以学定教”的探索与思考——谈初中数学课堂的预设与生成
被引量:
6
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摘要
随着课程改革的不断深入",预设"和"生成"这两个相互对立的概念融入到了我们的教学实践中。数学课程标准指出":教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体"。因此,在新课程背景下,处理好"预设"与"生成"的关系是提高课堂教学效益的关键所在。
作者
王少锋
机构地区
龙湾区永昌中学
出处
《科技创新导报》
2012年第23期147-148,共2页
Science and Technology Innovation Herald
关键词
以学定教
思考
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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