摘要
(3)呈现方式
三套教科书的呈现方式,融合所占比例分别为66.67%,52.94%和88.35%。从图8可以发现,数研版的融合程度最高,苏教版以专题形式介绍技术的较多。但若不考虑必修3和数学B,则三套教科书的融合频数由52,45,91锐减到24,24和9,可见其他各册融合的情况并不理想。
出处
《中学数学月刊》
2012年第8期53-55,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学重点课题《主要国家高中数学教材比较研究》(ADA100009)子课题10成果之一