中日高中数学教科书中技术运用的比较研究(续)

（3）呈现方式 三套教科书的呈现方式，融合所占比例分别为66．67％，52．94％和88．35％。从图8可以发现，数研版的融合程度最高，苏教版以专题形式介绍技术的较多。但若不考虑必修3和数学B，则三套教科书的融合频数由52，45，91锐减到24，24和9，可见其他各册融合的情况并不理想。