高效课堂需要营造一个“问题场”

一个好的问题情境,应该是具有数学思考价值的,它能调动经验,产生意向,激发创造,因此,它必须是开放的,使得各层次学生都能参与并产生自己的想法,通过不同的想法挑战学生的思维,经过实践验证等活动,让学生发现知识规律。一、故布疑阵,巧妙诱思教学片段一：师：（屏幕显示：有两根长分别是24cm与20cm的铁丝,哪根铁丝围成的长方形的面积大？）生：24cm那根围成的长方形面积大。（学生们异口同声地说。）师：谁能说说理由？生：长铁丝围成的长方形长和宽都比另一个要长,长方形的面积为长与宽的乘积,所以它的面积肯定比另一个要大。