摘要
前不久到某校教学调研，听了两位老师上了同一堂课《解比例》。这一课的内容是苏教版六年级下册第45页的例5，教学重点是根据比例的基本性质正确地解比例，两位教者都能根据比例的意义，引导学生认真审题，正确地列出了比例算式：13．5：6=x：4。下面就两位老师求比例未知项计算这一教学环节作一浅析。[A老师的教学案例]师：能不能把这一比例算式转化为我们以前学过的方程呢？
出处
《小学教学研究（理论版）》
2012年第9期40-40,共1页
Primary School Teaching Research
