摘要
《认识面积》一课在北师大版数学三年级下册里是作为单独一课的。书中写道：“物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。”我在一次执教这一课的过程中，产生了这样一个困惑：学生的确能说出什么是面积，但一到运用时就会出问题。仔细一想，发现“面积”的概念具有较强的抽象性，而且调查发现三年级的学生听到或用到这个词的并不多，学生理解起来会有一定的难度，因此笔者认为需要严格遵循认知规律，关注学生以及课堂可能会出现的现象，才能更好地使学生较好地理解和掌握“面积”这个比较抽象的概念。现象一：学生课前对“面积”
出处
《小学教学研究（理论版）》
2012年第9期64-65,共2页
Primary School Teaching Research
