注重体验 回归生活——小学语文教学生活化的实践探索

《语文课程标准》中指出，要加强语文课程与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，就必须将教育与生活紧密相连。语文来源于生活，在生活中教语文、学语文，是“大语文教学观”的需要；在教学中，让语文回归于生活，是语文的教学之道。为此，笔者对小学语文的生活化教学进行了一些实践探索。一、链接生活。唤起原始体验教材文本的生活性是语文教学的鲜活资源。在学生还未接触文本之前，通过短时间的启发谈话，将学生的思维带进已有的实际生活中，唤起学生的原始体验，是语文教学生活化的重要途径。小学语文教材中的文本，绝大多多是一些浅显易懂的、和生活紧密相关的精美短文。